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/ 我知道你在聽著，我現在能感覺到你；你害怕改變, 你在害怕我們。我不知道未來會怎樣，我并不是來告訴你怎么結束它，而是告訴你應該如何開始。…我要掛電話了，接下來我要向你們展示的是，他們不想讓你們知道的事。…我要向你們展示這樣一個世界：一個沒有規則與控制的世界，沒有隔墻與界域的世界。在這個世界里，一切皆有可能。能不能進入這樣一個世界，正是我們要做的選擇。–Neo, 駭客任務 “Matrix'當你擴展了意識，讀同一本書就會有更多的理解，你會開始尋求更多的覺知力，你會越來越覺醒，這就是意識。在我們每個人之內都有一個純粹振動的意識的海洋。這正是心智基礎的來源，這正是思想的來源，這也是一切物質的來源。“世界上沒有我們所謂的物質 matter，一切物質只有在一個力量的影響下才得以存在，這力量帶來了一個原子粒子的振動，并使這最微小的原子和太陽系鏈接在一起。我們必須假設這種力量背后的一個意識和聰慧的智能存在，這個智能就是一切物質的矩陣”/  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  /  —馬克斯·普朗克（量子理論的創始人）愛因斯坦通過現代物理學向我們表明：世界不是堅實的。所有的物質，我們周圍存在的一切事物，都是頻率的顯化結果，這也意味著：如果你擴大頻率，物質結構就會改變。這個“自我控制系統（self-contained system）是全息的，我稱之為超級全息圖。系統之內的每一事物，都是全息整體的表達。這就是全息圖最大的特征，即全息圖中的每一個碎片都是整體最微小的版本。”我們的現實是如此緊密相互聯系，你可以從一小部分就能看明白這個整體所包含的其它各部分。你不能分割現實，因為我們說現實是一個全息圖。我們找不到任何一個粒子的具體位置，因為每一個微小的部分都永遠映照著所有的部分。在全息圖中，整體的范示都映照于自身之中，如果你從其中任意取出一小部分進行深入觀察，你會發現這個部分在重復整體的范式，無限次分割體會無限次的重復整體。這一范示中的任意一點，如果我們對全息圖中的任一部分進行微小的改變，那么這種改變將會映射進入整個系統（所以我們的意識具有影響力，我們可以做出選擇并改變）量子物理學向我們揭示出的，正如古代先知大師們所講的：“物質matter是不存在的”“本體//實體（sudstance）”的概念，始于大哲學家亞里士多德。從這一概念衍生出了科學界“物質（matter,組成事物的材料）”的概念，而“物質matter”的事實是：“宇宙的本體是意識”（The fact of matter is:the substance of the universe is consciousness）人們錯誤的認為“宇宙本體是物質”它導致了人類的“恐懼——貪婪”的二元分裂，入門由于嚴重的匱乏感，總想盡其所能的追求物質財富的積累。事實上，宇宙的本體是意識。因此，那種追求物質積累的行為是荒唐的，而在追求中更加強匱乏的循環。如果你陷于恐懼的循環，恐懼是一種非常稠密的振動狀態。當你攝入越多的恐懼，全球控制結構的整個體系就會令你感覺到更多的恐懼，制造更多的緊張與壓力。使人們更加為未來擔心，追悔過去，而忘記了現在當下。這些則會帶進更多的低密度振動。介質連續的一致性:漣漪的波動投射，總是在重復共振先前選擇的念頭/(意識走向-頻率應和/)，最終形成了我自己創造的現實、世界、宇宙。我們應該非常小心自己對于未來的信念，你越是認同于某一信念，因為現實是全息的，你通過對信念的認同協助創造現實。偉大的預言家凱西說過：每一個意念都很重要，現實是建立在我們意念基礎上的。每個想法參與構建現實的方式，就如蜘蛛絲一樣，擴散到整個網（現實）中。信息，是關鍵。因為，這個矩陣，即這個虛幻的現實，人們以為它是真實的。人們問：“什么是矩陣？”答案：“就是信息”信息創造了分形（fractals）。分形具有不可預知的功能，因此，事物正在變得越來越不可預知，當你開始了解“分形與混沌理（Fractal and Chaos Theory）”,用這個理論來觀察社會，就會看出“光明會”和負面的世界統治者的哲學是混亂秩序。這是真的：當這個控制系統最終變得不穩定時，將會發生自由轉變，突然形成自我組織的高度復雜的社會結構。在亞原子水平上，實相依照觀察者的狀態而存在，這是通過科學手段的測量被證實的。宇宙中的一切事物都是由亞原子組成。原子、粒子都在巨大的空間內旋轉和運動。粒子的存在方式代表了物質的存在邏輯。因此，你就是結構、能量和信息，存在于巨大的能量與信息之虛空中。前沿科學表明：當你改變能量場時，你就改變了這個場域中的原子，我們是由這些原子構成的，我們的心能產生不同的感受，我們能通過不同的感受來改變自身的能量場（一切物質在能量場中相互聯系）。這樣，我們就切實改變了我們所處的現實。我們所處世界的一個真相是：我們的物質身體的本質是一臺生物計算機（biological computer）'誰在操作你/( 的生命密碼 /)?'，而我們的本質是意識，當你開始看清這個世界是如何被構建的，它是怎樣運作的，為什么要這樣做，為什么不是那樣….??突然，你徹底看透了：為什么世界的結構是這樣的~!因為人們以為通過眼睛所看到的就是整個世界，其實不然。它只是無限的能量場、無限頻率范圍中極其微小的一個頻率范圍，基本上它有點像全息電視表演。是意識行為（act of consciousness）構建了宇宙，我無法想像，假如沒有意識宇宙將如何存在，因為正是我們對周圍世界的觀察行為，創造了世界，是我們的觀察本身允許我們隨著觀察而參與創造著我們的世界，我們可能找不到宇宙的邊緣，就像我們從未找到最小的粒子。在量子世界中，要看到事物的構成要素，這一觀點本身是不合理的。因為我們的觀察所到的任何地方、意識即擴展到任何地方——因為我們期望某種事物存在于我們尋找的地方。那種探索、尋找和觀察行為本身就是在創造期望中的目標/(1丁：我即我所觀察/(知道/)之物。主客分離，2元對立是分裂的幻象/)。當我們在探索時，我們確實正在創造這個宇宙。意識是宇宙的編程語言（Consciousness is the programming language of universe），我們是意識的指揮者——這就是我們所做的，這就是『我們是誰』。我們是創造者，我們是一。我們轉變實相。當你關掉你的頭腦，你就走出了主流媒體構建的幻相世界。我們必須理解，我們是被利用了，因為是我們在創造現實。我們被以特定的方式操控和利用（manipulated），我們不是為自己在創造，而是為其他人。當你的最高頻率與home frequency共振時，就成為你的“實相的自然 /(Nature/  of Reality/) ”，一個你創造出來的世界 /(好文推薦/)。你的最高頻率引導你去體驗生命的各種層面，及最終極的實相，亦即“你是祂、是本源、是愛、是一，是一切”的真實面貌。一切都是頻率，頻率創造了實相的自然（Nature of Reality/)，一個你創造出來的世界！天命是“自然走進去的”，當你的頻率與本源/(Home Frequency/)和諧共振，那即是你的生命的拼圖。當你連結并與你的Home Frequency共振時，就成為你的“實相的自然 /(Nature of Reality/) ”，一個你創造出來的世界！因為“你的最高頻率即是你的實相的自然”。“實相的自然”取代了“幻相”之說；超越了佛學（不易墮入空相）；超越了新時代的“意識創造了實相的世界”之說；既不墮入“幻相”，也不掉入“實相”。“實相”與“幻相”是兩極性的概念。概念是沒有任何意義的，除非你能經驗到它，并成為你生命的一部份，最高的頻率引導你何去體驗生命的各種層面，及最終極的實相，亦即“你是祂、是本源、是愛、是一，是一切”的真實面貌。聯系編主/ / / 

當你意識到自己的孩子說謊，會有什么反應呢？你會第一時間警鈴大作嗎？繼而感到失望與憤怒，甚至開始質疑自己的教育方式嗎？然后，被深深的焦慮感籠罩：小小年紀就會說謊了，長大了可得怎么辦？其實，孩子學會撒謊，未必是壞事；能把謊撒好的孩子，更聰明！先別急！我既不會嘩眾取寵，也不是標新立異。請聽我細細道來——（友情提示：長文4897字，精讀需要10分鐘。）孩子到了一定年齡，就會說謊，這是孩子成長的必經階段。大家回憶一下，自己小時候撒過謊嗎？從小到大，從沒撒過謊的人是不存在的。但小時候撒過謊的你，現在變成信口開河、品質惡劣的人了嗎？并沒有！每個人成年以后，更是不得不面對大大小小的謊言，自己也偶爾撒一些謊，大部分是善意的，有時是不得已為之。那些一板一眼，不懂迂回變通的人，往往更容易碰壁，對嗎？加拿大多倫多Kang Lee教授和他的團隊用20年的時間專門研究了兒童說謊問題，他們得出這樣一個結論：無論性別、國籍、宗教信仰，2歲的孩子中，說謊人數占30/%，3歲的孩子中，說謊人數占了50/%；4歲的孩子中，超過80/%的孩子都會說謊，而大于4歲的孩子絕大部分都會說謊。瑞士心理學家皮亞杰認為，說謊是一種自然傾向，它是如此自發、如此普遍，是兒童自我中心思維的基本組成部分。說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。這個結論可不是我憑空捏造的，多倫多大學Kang Lee教授在題為《兒童為什么說謊》的演講中表示：“說謊越早，說謊越好的孩子，情商越高，自我控制能力越強。”從兒童發展心理學的角度來看，說謊屬于一種比較高級的認知活動，需要具有一定的同理心和控制能力以及創造性才能完成。1.首先，必須具備準確表達的語言能力在1歲半以前，孩子逐漸能聽懂大人說的話，但由于發音器官尚未成熟，大腦尚不能支配嘴唇、舌、喉發出所需要的語音，因此，這個階段的孩子只能用“咿?咿?呀?呀?”來表達，家長們通常是聽不懂的，只能通過日常互動的經驗來判斷孩子的需求。1歲半以后，隨著孩子理解言語能力的發展，積極言語表達能力也很快發展起來，在這個階段里，發音由不正確到正確，從單字到會說詞組、短句，會說的句子逐漸增多，言語的結構也更加復雜化。一般3歲以后，孩子的詞匯量進入暴漲期，慢慢地才能比較清楚地表達自己的想法。當然，語言能力好的孩子可能更早便能準確表達，而另一些孩子可能到四五歲，還無法準確表達。越早具備準確表達的語言能力的孩子，我們認為是越聰明的孩子。而這一點，恰恰是說謊所必備的條件。2.其次，必須具備察言觀色的能力其實，很小的孩子就會感知大人的情緒，因此當媽媽焦慮不安時，即使她沒有表達出來，一些孩子仍然能感受到。再大一些的孩子，在與大人的相處中慢慢積累“經驗”，他們能通過大人的表情、語言等，判斷其情緒的變化以及下一步可能采取的行動。聰明的孩子，會搶先一步組織相應的語言，配合肢體動作做出回應，以避免最壞的情況發生。舉個例子——孩子毛毛躁躁打碎了名家手作的紫砂壺，爸爸回來發現了，臉色鐵青：“這是誰干的？是不是你？”這時，孩子已經判斷出，如果承認了，接下來免不了被一頓打，于是他第一時間沖上去，拉住爸爸的手臂：“爸爸，不是我，真的不是我，但是我也有錯，是我同意琪琪帶她的小狗來我們家玩的，我沒想到它會跳到茶幾上……”說到這里，孩子低下頭咬了咬嘴唇。爸爸臉色緩和些了：“敗家孩子，以后不許再帶寵物回家。”這時孩子已經知道爸爸氣消了些，可能不會動手了：“我知道了，下次我要是再帶寵物回來，你就把我和它一起扔出去。”逗得爸爸失聲笑了。孩子就這樣逃過一劫，這是聰明的孩子。3.最后，想要把謊說得好，說得不易被察覺，還必須具備一定的知識儲備、技能、演技（心理素質）等我們會發現，很多孩子一說謊，大人馬上就能識別出來，這是因為：①孩子說的內容有些不符合基本常識，比如，孩子說：“我就在旁邊沒有動，壺自己掉到地上摔碎了。”②邏輯混亂，前言不搭后語，剛剛急于撇清：“啊？壺碎了？我不知道啊！”，接著又很肯定地說壺是被貓打翻的。③甚至有些孩子的謊言中，包含的部分內容與大人已知的真相不符，比如，爸爸一開始就知道，今天一大早小米全家都去旅行了。④也可能孩子過于緊張，臉紅心跳，支支吾吾……這么說來，孩子說謊不但是必然現象，并且說謊越早、說謊越好，代表孩子越聰明？那么，我們是不是可以放任孩子說謊，甚至鼓勵孩子說謊？當然不是！我們需要分析孩子說謊的動機、察覺其背后的原因，具體問題具體分析。孩子說謊的動機，分為無意識和有意識兩種，有本質的不同。一、孩子無意識地說謊2?5歲的孩子“說謊”了？恭喜你，這是好事！這個階段的孩子，常常會把自己希望發生的或想象中的事當作現實，講給別人聽，其實他們并不是刻意地吹牛或撒謊。有時候，他們也會把過去的某些記憶與當下的經驗和感受相結合，表達出來。有時候，他們“語不驚人死不休”，喜歡非常夸張地進行表達。其實，這些都是無意識的，嚴格來講，并不是真正意義地說謊。因為，這個階段的孩子認知成熟度還不完善，語言組織能力也有限，常常無法清楚的表達現實與想象。想象力是一個孩子最為寶貴的品質之一。想象力能夠激發孩子無限的創造力，想象力能保持孩子對世界的好奇，而這兩樣又決定了他生命的廣度。但據美國某權威咨詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力高達96/%，孩子10歲時，想象力只剩下4/%。2?6歲，是孩子想象力和語言能力爆發的階段，如果家長錯把孩子的想象力當成說謊的惡習，加以制止、打壓、嘲笑，那么，會破壞孩子能力的發展，他會因為受挫而變得不愿意分享，甚至自卑。二、孩子有意識地說謊有意識地說謊，本質上，就是趨利避害。下面列舉幾個常見的說謊動機：說謊動機一：逃避懲罰正如上文中，那個打碎了紫砂壺的孩子，正是出于對“危險”的評估，為了逃避懲罰，他說謊了。每個大人都是曾經是孩子，當年，為了不去上學，你都說過什么鬼話？還記得嗎？“媽媽，我肚子疼。”、“我沒有力氣，可能生病了。”、“媽，我今天能不能請假？因為……”開學季，又有很多熊孩子因沒有寫完暑假作業，而各出奇招，下面是一起“翻車事故”，一起來看看：說謊動機二：虛榮心作祟新學期伊始，五年級2班的同學們聚在一起聊暑假的旅行見聞，這個說我去了泰國海島游，那個說我去了臺灣……而琪琪是在鄉下爺爺家度過了2個月的暑假生活，她低頭沉默不語。萱萱突然轉頭問：“琪琪，你暑假去了哪里旅行？”“我……我去了日本，那里的壽司超級好吃，城市非常干凈，日本人很有禮貌……”琪琪稍作遲疑后，迅速在腦子里搜尋曾聽過的，有關日本的信息，脫口而出。萱萱沒有繼續追問，琪琪暗暗松了一口氣，她想：好險，差一點穿幫了。她借口上廁所，心虛地溜出教室。其實，她只是不想被同學瞧不起，才說了謊。說謊動機三：自我保護有個好朋友，她坦言說自己小時候是個非常倔強的孩子。“每次我犯了錯，我媽打我，我就梗著脖子讓她打。她說：‘你跟我講一句，你以后不敢了，我就不打你。’我咬著牙就是不說，所以，每次都被打得很慘。我妹就比較聰明，每次只要我媽臉色一變，還沒等動手，她就叫起來：‘媽，我知道錯了，以后不敢了。’所以，從小到大，她很少被打。我曾經問過她，‘你真的每次都清楚自己錯在哪兒了嗎？’她回答我：‘知不知道有什么重要？重要的是，只要說知道錯了就不用挨打，你這個傻瓜。’所以，有些時候孩子撒謊，根本就是父母逼出來的。”說謊動機四：利益驅使，或希望愿望得到實現過春節，堂兄弟、表姐妹們都去給老人家拜年。軒軒看到奶奶總是笑瞇瞇地問每一個孩子：“學習怎么樣啊？考得好不好？”表姐、堂哥們都說“考得很不錯，我考了第X名”，然后他們都得到了一個紅包。輪到軒軒，他鼓起勇氣說：“奶奶，我學習也很好，老師都夸我了。”“哦，好，乖，真乖！”軒軒接過奶奶的紅包，心中的歡喜沖淡了剛剛的愴惶，他心里自我安慰著：只要我下學期努力一點，真的考好了，就不算騙人了。孩子說謊，這樣應對——一、對于2?4歲孩子，不要給他貼上“騙人”的標簽，應該鼓勵孩子多表達，充分肯定他的想象力。“哇，我喜歡這個故事，你說得真好，我還想聽。”也可以跟孩子一起，張開想象的翅膀，一起把故事編下去。你可以買一些利于激發孩子想象力的繪本，比如《云朵面包》、《不可思議的旅程》、《三只小豬》、《從窗外送來的禮物》等等。保護孩子的想象力、培養孩子的想象力，是父母送給孩子最好的禮物。二、對于孩子有意識的撒謊，父母則不能聽之任之，更需反思，我的孩子為什么需要撒謊？是不是父母的不當教育，逼得孩子成了一個“謊話精”？如果你的孩子經常撒謊，可能是因為你曾經對他的錯誤反應過激。最好的方式就是，讓孩子感覺到被接納，讓孩子感覺到安全。孩子的心事，只能說給不批評、不審判他的人聽。孩子的誠實，也只會給予一個相信并理解他的人。誠實是有條件的，一是自我的力量感，二是可預見的被寬容。《悲傷逆流成河》中，易遙發現自己生病了，幾次欲開口跟母親溝通，卻被無情冰冷地擋回來。于是她只好咬牙去了不正規的小診所，忍受內心的恐懼和煎熬。后期的治療費用她仍然無力承擔，只好開口向母親要錢治病，母親卻認為她是想騙錢去買校服，執意不給。逼不得已，她只好偷偷翻開母親的抽屜……《潸然》中有這樣一句扎心的臺詞，“小孩子是從說真話大人卻不相信的時候開始，才選擇說謊的。”三、告訴孩子，謊言終會被拆穿，不論你想要得到別人的認同還是利益，都需要靠自己去努力爭取不要假裝努力，現實不會陪你演戲。假裝去了日本旅行的琪琪，其實她在鄉下的生活體驗也是城市孩子所沒有經歷過的，不必盲目攀比而迷失自己，真實的體驗更打動人，一樣值得跟伙伴們分享。渴望被長輩表揚和紅包獎勵的軒軒，其實如果能勇敢承認：“我這一次沒考好，但是我會更努力。”，誠實和擔當會為他贏得更多的贊許。四、父母要以身作則，并且讓孩子明白，誠實是為人立世的一項重要品質。所有的教育中，都要求教育者以身作則。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”——孔子《論語·子路》。可以收藏起來講給孩子聽的故事：《誠實比100棵櫻桃樹更寶貴》這是一個美國的故事。 不過，故事發生的時候，這個地方還不能叫美國，只能叫英國的北美殖民地。在一個種植園主的家里，有一個不滿10歲的孩子。這一天孩子的父親帶回來一把小斧子。他把斧子放在家里，自己有別的事情出去了。這孩子覺得那把斧子很可愛，就把它拿在手里玩起來，斧子閃著光亮，究竟快不快呢？他想試一試。他家房子后面有一個櫻桃園。在孩子的眼中，這就是一個樹林。櫻桃樹也是樹，和別的樹一樣。孩子看見過大人用斧子砍樹，他也要學樣。砍哪一棵呢？他選了一棵最細的，用力揮動斧子砍下去，想不到一下子就把那棵樹砍斷了。孩子感到自己可能是闖了禍，趕快把斧子放回原處。父親回到家里，發現櫻桃樹被砍掉一棵，這一棵正是一個好品種，是他最喜愛的。正在父親發怒、查問是誰干的錯事時，孩子走到父親身邊說：“爸爸，是我。”父親了解清楚情況之后，沒有責罰孩子。他把孩子摟在懷里說：“我為你的誠實高興，因為這是比100棵櫻桃樹還要寶貴的東西。”這孩子名叫喬治·華盛頓。他后來成了北美起義部隊的總司令。在他的領導下，打敗了英國殖民者，實現了美國的獨立，華盛頓被選為美國第一任總統，現在美國的首都華盛頓就是以他的名字命名的。華盛頓的父親希望兒子做一個誠實的人，的確很有道理。誠實是一切有道德的人都必須具備的重要品質。甘地夫人也說過，“最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作”。最后，給所有父母一個分享——“南風效應”：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風吹出了刺骨的冷風，行人因為害怕寒冷，所以裹緊了大衣；而南風吹出了柔和的微風，行人覺得很溫暖，便解開了大衣。教育孩子也是一樣：請用春風化雨般的溫柔，潤物于無聲！給他愛，給他力量，給他信心，你會發現南風雖然柔和無力，卻能化為繞指柔，讓孩子在風中起舞！我是@愫說育兒，歡迎互動、歡迎點贊、歡迎關注。【原創文章】如需轉載請聯系本人并注明出處。

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