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內容簡介
於是，視覺引導動作不準確可能被錯認為手腳笨拙，
因為視覺受損而找不到東西可能遭錯怪是任性行為，
聆聽時無法直視對方的臉孔可能會被歸咎為禮貌不周，
無法認人可能被當作注意力不足。
多年來，除了對於視障者生活上提供實際服務之外，本會更致力於傳遞正確的視力專業知識。我們曾同時出版四本視覺障礙研究專書，其中由美國盲人基金會授權的譯著《功能性視覺︰實務工作者評估與介入指南》深獲各界好評，在閱讀人口日益萎縮，速食文化充斥的今日，卻始終維持相當穩定的銷量，是視障專業工作者不可或缺的參考書。
2015年，《功能性視覺》的編著者阿曼達‧霍‧路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）與英國皇家眼科醫學院院士戈登‧N‧道頓博士（Dr. Gordon N. Dutton），針對腦性視障兒童共同編著《視覺與大腦︰瞭解兒童腦性視障》，再度交由本會低視能中心翻譯，數位出版處負責出版，歷時兩年，終於完成這本近千頁的鉅著。
以本書的厚重外觀，可能會以為這是一本艱澀的專業書籍，但事實上，本書內容非常淺顯易懂。兩位編著者在臨床工作中發現，「腦性視障」（cerebral visual impairment, CVI）已經成為美國和已開發國家兒童視覺損傷最常見的原因，愈來愈多的兒童雖然視力測量結果都正常，卻因視知覺與視覺認知障礙而引起視覺困難，他們因為大腦損傷導致視覺障礙，造成生活與學習的不便，但往往被當作其他原因或疾病加以矯正或治療。
因此，兩位博士邀請各國教育、職能治療、神經心理學、眼科、視光學、定向行動、兒科、心理學及視覺科學背景等各領域專家撰文，其中穿插多則案例故事。充分闡述與大腦損傷和神經有關之視力喪失的複雜情況，並提供評估和介入的方法，希望提供足夠的訊息，辨別、理解和評估腦性視障的行為表現，以便根據兒童的個別需求，擬定有效措施。
本書適合專業人員（定向行動老師、低視能服務人員、特教老師），以及困惑於孩子視力問題的父母與老師研究參考。許多百思不解的狀況，極有可能在本書清晰的解說下找到原因及解決方法。
作者介紹
阿曼達‧霍‧路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）
舊金山州立大學副教授兼視覺損傷相關計畫主持人退休，在視覺損傷領域研究超過40年，曾任「視覺損傷者教育重建協會北加州分會」主席與會長，該協會曾獲2002年最佳教育獎。合著有《視覺損傷嬰兒發展索引︰早療手冊》，以及編著《功能性視覺︰實務工作者評估與介入指南》（中文版由財團法人愛盲基金會2012年出版）。
戈登‧N‧道頓博士（Dr. Gordon N. Dutton）
醫學博士，英國皇家眼科醫學院院士，英國皇家外科醫學院榮譽院士。於蘇格蘭格拉斯哥皇家兒童醫院（Royal Hospital for Sick Children）擔任小兒眼科醫師20餘年，目前為格拉斯哥卡利多尼亞大學視覺科學系榮譽教授及格拉斯哥大學榮譽高級研究員。在兒童因大腦損傷所致的視覺功能失調領域廣為人知，長期擔任英國與北美洲各地組織的委員與顧問，包括波士頓兒童醫院客座教授。
目錄
中文版序
致謝
前言
關於貢獻者
導論
Part 1 視覺與大腦：導論
1 大腦受創導致的視覺損傷
2 大腦與視覺
3 大腦的病症及其對視覺之影響
4 一般視覺障礙與腦性視覺障礙對兒童發展的潛在影響
5 大腦的可塑性與發展
6 注意力與大腦執行功能對腦性視障兒童的視覺與行為所扮演的角色
7 腦性視障行為診斷的考量因素：問題、注意事項與可能結果
Part 2 相關視覺問題
8 腦性視障兒童的眼球運動異常
9 腦性視障兒童的屈光異常、聚焦功能受損及配戴眼鏡的需要
Part 3 腦性視障兒童的評估
10 腦性視障兒童的評估：介紹與概述
11 功能性視覺評估：腦性視障兒童的病史搜集
12 視覺功能與功能性視覺評估：臨床評估及給教育者的方法建議
13 功能性視覺評估：腦性視障兒童的視覺處理評估
14 與介入連結的評估：幼兒與多重障礙兒童的觀察性評估
15 與介入連結的評估：讀寫能力與數學
16 與介入連結的評估：獨立生活技能
17 與介入連結的評估：定向與行動
18 與介入連結的評估：電腦、平板電腦與其他輔助科技
Part 4 腦性視障兒童的介入
19 介入方法：概述與原則
20 幼兒的腦性視障與腦盲：將評估連結到介入
21 幫助腦性視障及多重障礙兒童功能性地使用視覺
22 家長為協助腦性視障兒童所提出的建議性策略
23 為兒童和他們的家庭提供支援
24 成人神經視覺重建的內涵及腦性視障兒童視覺重建方面的考量
詞彙表
索引
序
大腦中40%以上的部位皆涉及視覺的處理與支援（Nakayama, 2012），因此大腦損傷通常會對視覺造成廣泛程度的損害。視覺障礙起因於大腦損傷，通常稱為腦性視覺障礙，可能和多種病症有關聯。
早產使得嬰兒遭遇大腦受損的危機，而全球早產兒的數量一直上揚，此一情況在高收入與低收入國家皆有其多種導因。2010年，一千五百萬早產兒中（十個嬰兒中就有超過一個早產兒），約一千四百萬存活下來，而其中許多早產兒都有能力喪失的情況（March of Dimes Foundation et al., 2012）。其中一種失能可能由視覺大腦（大腦中幫助產生與維持視覺的幾個部位）損傷所致（Donahue, 2007），情況最嚴重的兒童，可造成極重度視覺障礙，或造成較輕微的視知覺問題，到學齡前仍未發覺（Dutton, 2013; Macintyre-Béon et al., 2013）。愈來愈多的早產兒存活下來，加上嬰兒個體愈來愈小，有腦性視障的早產兒人數一直增加。
腦部缺氧及供血不足的兒童存活率提高的因素之一，是經由成功復甦術出生。大腦感染（腦膜炎或腦炎）、腦脊液滯留於腦室內（水腦症）、腦部創傷這些狀況，目前已能有效控管。因此，更多大腦損傷的兒童得以存活，其中有些發展成腦性視障。
相對的，德國麻疹疫苗接種，已降低先天視網膜損傷，及因水晶體損傷機率造成的白內障。有其他原因造成的先天白內障，目前已可成功治癒，先天青光眼亦然。因此，這些過去造成不良視力的主要原因，現在都已很少見。
腦部受損兒童存活率提高，以及對引起低視能與視盲眼疾的控制越來越成功，使腦性視障成為高收入國家引起兒童視覺障礙最常見原因，如加拿大（Matsuba & Jan, 2006）、丹麥（Nielson, Skov, & Jensen, 2007）、格陵蘭（Rosenberg, 1994）、瑞典（Blohmé & Tornqvist, 1997）、英國（Alagaratnam, Sharma, Lim, & Fleck, 2002; Bunce & Wormald, 2008; Mitry, Bunce, Wormald, & Bowman, 2013; Rogers, 1996）及美國（Hatton, Schwietz, Boyer, & Rychwalski, 2007）。此外，腦性視障與腦性麻痺及其他病症關聯越來越大，越來越多腦性視障病例，得以被診斷出來並記錄在案（Bamashmus, Matlhaga, & Dutton, 2004）。由於缺乏辨認所有的腦性視障兒童，因此確切病例數字還無所得悉；然而，患有此症的兒童人數，必然大大超出目前報告所示。
對於腦性視障此一複雜問題，人們的意識逐漸提高。腦性視障影響每個孩子的視覺失能狀況，可以說各有所別。有極重度視覺障礙的兒童，辨認出他們是否有腦性視障很重要，但症狀較輕微的孩子，腦性視障仍可造成問題，嚴重衝擊執行閱讀與數學等學校任務的能力，並影響獨立的定向行動、社會互動與日常生活技能。
目的
有關大腦在視覺功能上所扮演的角色的知識正快速增長，正常大腦如何處理視覺，以及近來關於大腦功能神經可塑性的發現，有大量文獻產生。這些資料顯示，視覺訊息的處理與整個大腦都有關（Jan et al., 2013）。然而，不管是成人或是兒童，局部大腦損傷會導致個別特定的視覺功能障礙與行為模式（Dutton, 2003）。本書所舉方法應用實際思考模型，旨在幫助所有從業人員理解這些視覺功能障礙與其行為模式。這些資訊可用來改善環境、材料及方法，為這些孩童提高最終成效。
本書簡略整理了目前的研究與想法，並建議實踐的作法幫助視覺受到大腦損傷影響的兒童。資料已組織並整合成文字，以呈現目前所有的資訊，之後可演變成從業人員使用時有條理的系統。本書宗旨在於為讀者提供充足資訊，以辨識、了解及評量視覺大腦損傷的行為表徵，根據個別患者需求範圍而計畫有效的介入方法。
本書提供有關多種視覺大腦受損兒童的資料，希望對專業人員有所啟發，有其實用性。本書不著墨於錯綜複雜的大腦功能細節，而主要提供視覺大腦的基本資訊，且將常見的視覺行為模式，與特定的大腦損傷模式連結起來。書中盡量少用專業術語，並提供定義，以利讀者認識理解複雜現象。另提供參考書目，以便有興趣者進一步詳細研究。雖然此一主題極具挑戰性，但希望本書能協助達到認識腦性視障本質的挑戰，專業人員才能為他們所照料的兒童做出有根據且適當的決定，以進行評量與介入。
接下來幾頁的詳細基本資訊，旨在提供資源給這類十分常見的視覺病症之相關課程與教育計畫之用。隨著對腦性視障專業認識的增長，尋找最佳方式，為兒童提供最周全的服務，便是各國醫療與教育系統的重責大任。這種合作會衍生出專業人員額外的、必要的訓練，促使我們重新思考有關接受視障相關服務資格的綱要與規定，並重新配置教育環境，配合通用設計，以滿足此一族群的學習需求。
本書的系統與使用說明
《視覺與大腦》一書反映出兒童腦性視障的複雜性，需要各種相關專業的評量與介入方法。既然腦性視障影響到全球各地的孩童，本書作者群的長才，收錄他們在國際上此一領域新興的文章。本書章節皆出自教育、職能治療、神經心理學、眼科、視光學、定向行動、兒科、心理學及視覺科學背景的作者之手。書中穿插案例及兒童與家人的故事，其中有一段為個案自述的故事。
全書分為四部分，資訊分段呈現，以為專業人員建構一個系統化的知識架構。各章承前啟後，使協助腦性視障兒童的專業人員，確定每位孩童視覺障礙的本質與程度，讓他們得以透過孩童的眼睛「看」及欣賞這個世界，並採取適當措施，確保每位孩童得到適切的服務。
Part1「視覺與大腦：導論」探討腦性視障觀念的歷史，回顧專業術語、大腦對於視覺的角色基本知識，及大腦可塑性的討論。此外，兒童腦性視障可能造成的發展影響、注意力與執行功能的作用、行為診斷的考量皆在本章討論範圍。
Part2「相關視覺問題」，檢視眼球動作異常及與屈光異常、受損聚焦能力相關的眼因性問題，其可導致腦性視障兒童的視覺障礙。
Part3「腦性視障兒童的評估」，先概述有腦性視障兒童的評估需求，後續幾章討論視覺功能與功能性視覺的評估，並回顧了評量功能性視覺的病史搜集方式、視覺處理評量、有腦性視障多重障礙幼童兒童的觀察評量。其他章節檢視與介入方案連結的評量，核心和延伸核心課程領域中的讀寫、數學、獨立生活技能、定向行動能力、輔助科技領域等評量項目。
Part4著重於「腦性視障兒童的介入」，先談介入方法原則的概述，下一章討論有極重度腦性視障幼兒的綜合評量與介入，畢竟這些問題於此族群中密切相關。後續幾章討論腦性視障兒童與多重障礙兒童的介入治療、補償策略、對兒童與其家人的支持，並包括來自成人神經視覺重建角度的見解，及針對兒童的重建考量。
很重要的一點是，在這新興的領域中，全球投入滿足腦性視障兒童需求的努力，必須受到肯定與接納。雖然即使在一個國家當中，就存在不同的服務提供方法與法令規章，仍請讀者考慮並靈活運用書中的技巧，以配合各自服務管道特定的需求，及早考量如何整合與推進現存模式相關的材料，及提高腦性視障兒童服務的系統。
本書潛在讀者多為教師與照護者，雖然有些材料較為專業，但書中的背景資訊是足以幫助讀者釐清現有腦性視障的概念。《視覺與大腦》提供實用建議，但是在單一本書中不可能提供所有精確、按步說明如何滿足腦性視障兒童廣泛的複雜需求。本書內涵是基本知識，其目的在於在全球醫療從業人員之間創造一個有建設性的、積極探究問題的環境，以促進問題深究與良性的辯論。
結語
有腦性視障兒童的相關研究才剛起步，因此，本書中一些建議是以現有實務為根據。本書可說是個敲門磚，為視覺大腦受損兒童所需的服務發展與提供指引出方向，希望未來的研究將為本書所納資訊加以精煉。
如同所有的研究領域，本書中的術語與方法皆會隨新的證據而改變，理論標準也會隨之修改。隨著新知識日益複雜，保留易記且有效的通用思考模式仍十分重要。讀者應持續擴展知識基礎，運用並改進本書所提供的架構，不斷地研究、精煉與修訂。研究與實務必須同時進步，希望本書的資料在這個重要、知識累積的過程中有所貢獻。
詳細資料
- ISBN：9789868817661
- 規格：平裝 / 952頁 / 26 x 18.1 x 4.76 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
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和漢唐明的赫赫軍功比較，宋朝從來就是略顯文弱，雖然統一過程中也經歷了一陣金戈鐵馬，甚至網上還有傳的很廣的宋朝對外戰爭勝率超百分之七十，可和其高度繁榮的文化、經濟建設相比，宋朝的軍事能力確實不太突出。 但是，宋朝的對手從來就不弱，三百多年下來，遼國、西夏、金國和蒙古輪番上陣，在這樣的強敵之下，宋朝除了花錢買和平，其自身的戰爭能力也是一個極大的依靠。 ...宋朝建立前形勢 強大的經濟和充足的人口，保證了宋朝能持續參加對外戰爭，並且因為並沒有開疆拓土的需求，因此憑藉現有的能力能夠在風雲變幻中挺立，眼看北方少數民族起高樓，然後眼看著樓塌了。 以宋朝的綜合國力來講，其所表現出來的軍事能力，就好像一個內功深厚的隱世高手沒有學會武功招式，有力氣用不出來。 宋朝有超過一億的人口，占據了當時世界一半以上的經濟總量，擁有盛唐五倍以上的財政收入，還有超過百萬的常備軍。這樣的國力，換成漢唐明任何一個模式，那絕對是一個無與倫比的巔峰盛世。但是，宋朝沒有做到。 因此當遇有對外戰爭後者內部動亂的時候，宋朝就會深入動員國家力量來支撐一場戰爭，從民間徵召人力、物資。憑藉雄厚的綜合國力，所以宋朝屢次敗績也能繼續戰鬥下去，而少數民族的興亡就在一戰之間。 歡迎為國效力——一手胡蘿蔔，一手大棒子 在古代中國，雖然沒有戰爭動員這個概念，但是戰爭從來就不止是直接的面對面廝殺，它是一個國家綜合力量的對抗，因此戰爭動員活動就伴隨著古代戰爭一直存在。 ...宋朝對外戰爭 到了宋朝，國家動員雖然還不成體系，但是因為頻繁的戰爭活動，統治者已經認識到動員已經成為打贏戰爭的關鍵環節，當然，也有很多時候是形勢危急下的無奈之舉。 為了達到最好的動員效果，宋朝統治者會在動員文書中明確相應的待遇，以此來提高民間應召的積極性，與此同時，國家機器也有強制措施。 一是待遇保障 民間百姓不是職業軍人，他們有各自的生存行業，還都拖家帶口，為了讓他們沒有後顧之憂地應召，那必須得給他們提供相應的待遇。 供給錢糧。在宋朝，應召從軍者大多是生活維持不下去的貧困無產者，把這樣的人徵召起來，最基本的伙食保障肯定要有。宋神宗期間，對外用兵較多，那就多次在徵召百姓時明確會供給錢糧，如熙寧三年（1070年）對李繼遷用兵，"遣侍御史吳誀與陝西轉運使閱緣邊丁壯，得六萬八千七百，號保毅軍，給資糧"；熙寧九年（1076年），因征交趾動員百姓，"兩江丁壯，除老弱令農作，其強壯並追集，人日支糧一升、錢二十"。 ...宋朝軍隊 減免賦稅。宋朝仍然是處於農業社會，因此抽調大量人力參與國家行動，社會生產就會陷入停滯，為了保證百姓生活，減免賦稅是必要手段，當然減免情況結合不同時期情況具體制定。皇祐五年（1053年）動員百姓參與後勤運輸，仁宗下詔"丁壯饋運廣南軍需者，減夏稅之半，免科徭一年"。百姓們因為能夠減免徭役，也非常樂於應召參與轉運軍需物資，因為徭役賦稅實在太過沉重，是當時最重要的生活成本。 二是優厚獎賞 很多時候，光解決最低限度的生存問題，基本不可能收攏一批能力突出的人才，所以額外的獎賞激勵措施必不可少，統治階級自然也明白這個道理。 ...雍熙北伐 宋太宗時期，雍熙三年（986年）北伐幽燕十六州，為了解決這個歷史遺留問題，宋太宗可是下了決心。因此深入動員民眾支持這場戰爭，對待那些積極參軍的人，給出了很優厚的待遇，"募民有能糾合應援王師者，資以糧食，假以兵甲；禽敵中酋豪者，隨職名高下補署。獲生口者人賞錢五千，得首級三千；馬上等十千，中七千，下五千"，不僅發糧食發兵器，立下戰功封官許願，各有賞錢。 到了真宗年間，北方與遼國戰事吃緊，為了鼓舞士氣、動員百姓，真宗在咸平三年（1000年）下詔，"詔緣邊吏民，斬敵首一級賞錢五千，禽生者倍之，獲馬者給帛二十匹"，只要能搞人搞馬，都有賞錢。 三是強制要求 正常情況下，宋朝的戰備水平一般都能滿足戰爭需要，平時動員百姓為國效力，基本也是摟草打兔子，順帶的事，反正是聊勝於無。 但是在遇到急戰大戰惡戰的時候，動員就顯得尤為重要，並且也就帶有很大的強制性了，這樣才能把確保軍事行動的順行執行，在這種情況下，百姓們就被迫應召。 還是在咸平三年，為了平定李筠叛亂，朝廷徵召逃亡軍卒重新入伍擴充軍隊，"署榜召軍卒之流逸者，得數千人"，可是這幾千人杯水車薪，還遠遠不夠，因此就開始強制徵召百姓，"又脅士民僧道之少壯者為兵，先刺手背，次髡首，次黥面，給軍裝，令乘城"，先來的就只用手上紋身，後來的就要剃光頭，再後來的就要在臉上紋身了。可能這些出發看起來不重，但是在"身體髮膚，受之父母"的宋朝，這是對人格的極大侮辱。 ...黥面 還有很多情況，那就不是光侮辱人了，還會亮出刀子殺人。 元豐元年（1078年），瀘州少數民族叛變，朝廷下詔在當地徵召百姓從軍，不僅要讓他們自帶武器裝備，如果不聽令應召，那就直接斬殺，"點集強壯，令自備器仗隨大軍討賊。或勾集不從，即除老小婦女外，盡行誅討"。 通過各種方式為大宋出力 從宋朝動員的目的來看，徵召百姓從軍作戰比較普遍，但也不是主流，畢竟從一個拿鋤頭的農夫到一個身經百戰的戰士還有一段距離，更多的是徵召百姓參與軍事後勤保障工作，或者是直接讓動員他們出錢出物資。 為大宋當兵打仗 眾所周知，宋朝的軍事力量有四大組成部分，即禁軍、廂兵、鄉兵、蕃兵，也就是中央軍、地方軍、民兵、少數民族民兵。徵召百姓從軍，基本都是當鄉兵或者蕃兵，作為對正規部隊的輔助補充。 ...宋朝禁軍 比如宋太宗雍熙年間，四川王小波、李順叛亂，成都守將張雍就徵召百姓從軍平亂，"訓練士卒，得城中兵三千餘人，又募強勇千餘守城"，強勇就是鄉兵的意思。 在對外戰爭的時候，宋朝的正規軍折損很快，因此徵召百姓稱為鄉兵作為應急補充力量，顯得十分重要。 徽宗宣和七年（1125年），金兵南下，太原告急，河東宣撫使統兵十七萬前往救援，途中感覺兵力不足，又在河東徵召義勇五萬，義勇也是鄉兵。 蕃兵最開始是針對西夏設立，多以西北少數民族組成，後來因為蕃兵騎兵戰鬥力強，一直很受重用，很多大戰中蕃兵都發揮了重要作用。 ...蕃兵 比如仁宗年間平儂智高叛亂，狄青馬到功成，蕃兵在其中功不可沒，因此當地的少數民族熟悉環境，山地作戰優勢很大，還不受惡劣氣候的影響，所以史料中有這樣的記載，"去年儂智高寇嶺南，前後兵將不知幾十萬，亡死奔北不可勝紀，陛下親遣狄青，然而卒能取勝者，蕃落數百騎而已"。 為大宋保障後勤 沒有經受過專業軍事訓練的百姓，如果直接放到戰場上去，傷亡肯定很大，因此很多情況他們被徵召也只是作為民夫，大量從事軍事保障工作，比如運送物資、修築城牆等等。 修築軍事工程 真宗景德年間，廣西宜州陳進反叛，將領曹克明"率丁夫伐木為連舫，為之水上"，在水上搞了個連船當浮橋，順利打通道路，奠定了勝利的基礎。 ...築城 哲宗元符二年（1099年），西夏兵敗平夏城，為了防止西夏反撲，朝廷動員十餘萬人修築各要塞城堡，憑藉人多力量大的優勢，十多天就完成了工程建設，"將卒人夫，盡猝赴功，上下人情，莫不寧帖，約度南牟會工役只是十日或十一二日了當"。 轉運軍事物資 打仗是個燒錢的活，"兵馬未動，糧草先行"，而冷兵器時代大軍出動，後勤保障壓力更大，所以徵召百姓幫忙運送物資成為一個很普遍的現象。 ... 宋太祖開寶三年（970年），對南漢用兵，但是當時南方道路難行，還是依靠徵召大量民夫才保證了後勤補給的持續供應，"山路險絕，舟車不通，但以丁壯數萬人轉遞，供億不闕"。 神宗時征交趾的時候，越境深入作戰，並且地形不熟，徵召百姓運送軍資顯得更加重要，剛開始民夫都達到了出征將士的四倍之多，"約兵十萬人，馬一萬匹，月日口食、馬草料，計度般運腳夫四十餘萬"。 為大宋貢獻物資 國家有事，有時候光出力也不行，還得出錢啊，不然大宋朝和周圍打了個遍，還是輸多勝少，這後面都是數不盡的錢外物資，因此怎麼動員百姓們心甘情願地打開口袋，也是個很重要的事。 平價購買 一般情況下，大宋家底厚，能夠通過正常的交易，動員百姓，特別是商人們為邊境或者大戰之地輸送軍用物資，畢竟雙贏的事大家都乾的帶勁。 ...宋朝商旅 在宋太宗雍熙年間，為了北伐幽燕十六州做好物資儲備，朝廷就招徠商人為邊境送糧，"始令商人輸芻糧塞下，酌地之遠近而優為其值，執文券至京師，償以緡錢，或移文江、淮給茶、鹽，謂之折中"，商人們送糧，可以拿到證券去汴京換錢，也可以去江淮換茶和鹽，非常靈活，還有賺頭。 強制徵收 如果遇到事態緊急，朝廷的物資儲備出現問題，那麼很可能也會運用國家暴力，強制徵收物資。 ...強行徵收 有強收糧食的，哲宗時期，為了彌補官倉存糧不足，就下令，"官儲有乏，括索贏糧之家，量存其所用，盡糴入官"，只要你家裡糧食多，除了留下生活必須的，其他都會強行平價徵收。 有強行收錢的，徽宗時期，為了準備和金軍的戰爭，"添差京西運判，遂分遣屬官四出，有甚盜寇。襄城一邑科率至七十萬，謂之助國錢"，比強盜賊寇還兇猛，基本就等於搶了。 還有強行徵用車輛的，神宗年間，為了防備遼國南下，就從民間徵收車輛，"邊吏報北虜將入寇，急遣中貴人取兩河民車，以為戰備"。 自願貢獻 國家有難，仁人志士當然不在少數，世受國恩的人也會慷慨解囊。宋太祖開寶八年（974年）征南唐時，就有一個叫張永德的人出來大力，"（張永德）聞王師南伐，出家財作戰船數十艘，運糧數萬斛"。仁宗朝平定儂智高叛亂的時候，百姓也是主動貢獻物資，"民持牛酒、芻糧相繼入"。 宋朝有著極其強大的經濟實力，因此也就有著巨大的戰爭潛力，這股潛力怎麼樣發揮出來，就得依靠動員工作。有宋一朝，雖然對外沒有令人稱道的勝利，但是能夠在強敵環伺之下，挺立了三百年，就已經很說明問題了，百姓們通過各種方式貢獻自己的力量為國效力，上下形成了非常良好的互動，所以宋朝在很多情況下都能占據敗而不敗的戰略主動。 備註：文中所有圖片均來源於網絡，在此對相關作者提出感謝，如有侵權請聯繫刪除。
文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/history/v5xbk3a.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010785813
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